Tézis 4. - Jendrassik

A) érték pluralizmus
A honlap az intézmény valóságos értékrendjét, céljait tükrözi. Az azt hiszem nincs leírva sehol, hogy a 12. évfolyam végén érettségi bizonyítványt lehet szerezni. Ez egy másodlagos információként azonban mindenkiben tudatosul, hogy miért is jár ebbe az intézménybe.
Más témák felé is közvetít a tartalom. Például: sport, műszaki tudomány. Nagyon átvitt értelemben az órarend is más tudományok felé közvetít, hiszen több tudomány területet ölelnek fel a tantárgyak.
A honlapon kevés link van, ami máshova iránytaná a látogatót. Ha jól emlékszem ezek is e-mailcímek.
Nincs lehetőség virtuális tér kialakítására, például egy fórum formájában.
Illetve a tanulók nem teszik közzé a kedvenc honlapjaik listáját.

B) hálózati tudásélmény
A műveltség csoportképző lehet. Pontosabban az lehet csoportképző erő, hogy ennek az iskolánk a tanulói illetve diákjai. Az azonos műveltséget inkább azonos érdeklődési körnek nevezném a diákok részéről.
A honlap rétegezetten kínálja az információkat. Jól látható az elkülönítés, így mindenki az olvashatja el, ami számára fontos.
Nincs lehetőség a saját tudás hozzáfűzésére, csak az oldal készítője felé lehet jelezni az észrevételeket.

C) hálózati időélmény
Nincs lehetőség párbeszédre. Az időélményt talán úgy lehet érzékelni, hogy kerülek fel új információk a Hírek menüpont alá, amik dátummal vannak ellátva.

D) hálózati térélmény
Kellemes a design. Nincs lehetőség saját tér létrehozására. A valóshelyszín kérdése elgondolkodtató. Hiszen egy iskolában nem gondolom, hogy sok értelme lenne, ha egy webkamera egy állandó képet mutatna. Az már inkább érdekesebb elképzelésnek tartanám, hogy minden teremben legyen egy webkamera és minden órát weben keresztül is követni lehessen. Bár úgy gondolom, hogy a kollégáim nem igazán lennének ebben partnerek.

Tézis 2. Jendrassik Szakközépiskola

1.
Mivel egy iskolai honlapról van szó, a honlap tartalmának egy része megjelent mindenféle beiskolázással kapcsolatos prospektusban. Az iskola történetét tekintve, könyv formájában is kézbevhettük, mert jelentek meg évkönyvek az intézménnyel kapcsolatosan.
Az iskola elérési adatait, (telefonszám, cím) egy hagyományos telefonkönyvben is fellelhetjük. Az iskola névadójához kapcsolódóan, Jendrassik György életrajza megjelent szakkönyvben is (Műszaki nagyjaink c.).

2.
Úgy gondolom, hogy a leírtakon túl másképp nem jelenik meg ez a tartaloma hálózati tartalomszolgáltató rendszerben. Hiszen nem volt előzménye, semmiféle cd-rom-on, vagy adatbázisban. Nem kapcsolódik hozzá semmiféle fájlmegosztási lehetőség illetve, nincs lehetőség a közösségi tartalomszolgáltatásra.

3.
A honlap információt szoltálata. Azonban nincs lehetősége az olvasóknak a visszajelzések elküldésére, illetve nincs lehetőség személyes tér kiépítésére. Az jó kérdés, hogy hasznosítja-e a specializáltság előnyét. Úgy gondolom, igen. Hiszen ezeket a speciális információkat szolgáltatja a felhasználók számára.
Ha az egésznek az oktatás témakörét veszem, szerintem beleilleszkedik ebbe a rendszerbe. Illetve ezen a rendszeren belül van egy kisebb csoport aminek a tagja. (öt tagintézményből áll egy iskola, ez az intézmény az egyik tagintézmény, és a közös iskolának van közös honlapja, ahonnan linkek segítségével lehet eljutni az adott oktatási intézménybe). Ily módon kapcsolatot tart egy résszel.

2009-12-02

Tézis 3. - Jendrassik

1. Vegye számba a honlapon megjelenő tartalmakat, elemezze a csoportosításukat!
Úgy gondolom, hogy honlapon megjelenő információk kellőképpen vannak csoportosítva. Ez azt jelenti, hogy a megfelelő kulcsszavakkal jól vannak azonosítva az adott részek, valamint nem látok ismétlődő információkat.
2. Értelmezze az elődleges, másodlagos információ fogalmát!
Az elsődleges információra, azt a példát hoznám, ahogy a Tanáraink menüpont alatt, megjelennek a tanárok nevei, és az elhelyezésük, mintegy megmutatja az intézmény felépítését, a kolléga helyét az intézmény működésében.
A másodlagos információra azt gondolom, hogy jó példa, a Hírek menüpont alatt a fényképek elérése vagy megtekintése. Hiszen a fénykép adott pillanatot ábrázol, de az adott pillanat környezetében meghúzódó információkra csak következtetni lehet a képen látható dolgok alapján.
Szerintem a honlap túlnyomó részben elsődleges információkat tartalmaz.
3. Százalékok
a) előállított, birtokolt elődleges információk: 40%
b) téma előállítói: 5%
c) összefüggések más területtel: 20%
d) hozzáadott háttéranyag: 35%
e) vélemény, reakció: 0%

Jendrassik_szakközépiskola- tézis1

Az általam választott társadalmi funkcióit az alábbiakban lehetne összefoglalni. Elsősorban a tájékoztatás. Hiszen az adott honlap közérdekű információkat tartalmaz, bár igaz, hogy egy szűk körnek hasznos ez az információ, de hasznos. Az második említésre méltó funkció az igénykeltés lehetne. Hiszen az intézmény iránti igényt folyamatosan fenn kell tartani, mert azt gondolom, hogy a továbbtanulni szándékozó tanulóktól függ az iskola "életbenmaradása". A harmadik a PR funkció lehetne. (Bár lehet, hogy ezt az igénykeltéshez is be lehetne sorolni. ) Azt gondolom, hogy fontos, hogy az intézmény az Interneten is képviselteti magát, hiszen egyre elterjedtebb a világháló használata és folyamatosan bővül a használóinak köre.
Kinek van haszna a honlapból? Úgy gondolom, hogy a továbbtanulni szándékozó tanulóknak mindenképpen, hiszen ez a honlap kedvet csinálhat, vagy éppen ellenkezőleg, elveheti a kedvét a tanulónak ettől az iskolától.
A honlap tartalmaz elérési adatokat is, így bárki aki kapcsolatba akar lépni az intézménnyel ezen adatok alapján megteheti.Hasznosnak tartom, az órarendeket, hiszen így az iskola bármelyik tanulója, számára könnyebbséget jelenthet az eligazodás az adott tanítási napon.A Hírek menüpont alatt szereplő bejegyzésekkel minden érdeklődő nyomonkövetheti az iskolában zajló főbb eseményeket.
A tartalom szolgáltatóját a tartalom szolgáltatásra készteti a tájékoztatás. Ezen adatok közlésével próbál hiteles képet adni az iskoláról, illetve az ott folyó képzésekről.
Jó kérdés az, hogy megfigyelhető-e bárminemű manipuláció? Először azt mondanám, hogy nem. Hiszen a honlap tényeket közöl, és valós dologat állít. Második lépésben viszont, lehet hogy azt mondanám, hogy van egyfajta manipuláció a honlapban. Mert az intézmény saját magát "reklámozza" a külvilág felé, ezáltal eléri azt, hogy valamilyen szemlélet, vélemény kialakuljon az intézményről a honlap alapján.

Ismertető-SZMSZKI Jendrassik György Gépipari Tagintézmény

Jendrassik György Gépipari Tagintézmény

A munkahelyem honlapját választottam. Ez egy szakközépiskola, ahol a hagyományos képzés keretein belül oktatnak: informatikát, közlekedést, gépészetet. Illetve az intézmény profiljába tartozik még a felnőttképzés is. Igény esetén a nappali tagozatos tanulók technikusi oklevelet szerezhetnek.

Mit is írhatnék róla? A főoldal alapján azt hiszem eszétikus a megjelenése. Jó választásnak tartom a halványkék színt, ami dominál a honlapon. Baloldalt a sarokban az épület homlokzata látható, illetve alatta az oktatott szakmákra utaló képek.

Ha belépünk az oldalra, a tájékozódást megkönnyítik a linkek, bár ezek a feliratok semmiféle változást, pl. kiemelkedést, nem mutatnak ha az egérrel "ráállunk". Azt gondolom ezek a linkek jól lefedik az iskolára vonatkozó dolgok témakörét (pl.: Iskolánkról, Képzés, Hírek, Elérhetőségeink).

Az Aktualitások menüponton belüli információkon, valamint a beiskolázási információkon megfigyelhető, hogy ügyelnek arra, hogy folyamatos legyen a frissítés.

Az oldalt nem jellemzi az interaktivitás, illetve a többnyelvűség.

Hasznos dolognak tartom, hogy megtalálható a tanulók valamint a tanárok névsora.

Az oldalon való tájékozódást megkönnyítené a honlaptérkép, azonban ilyet nem találtam.